Niepubliczne placówki – Szkoła Podstawowa i Gimnazjum – „Otwarte Drzwi” zostały powołane przez Stowarzyszenie na Rzecz Osób Niepełnosprawnych „Otwarte Drzwi" z myślą o edukacji dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Od 1 września 2019 r. gimnazjum zostało przekształcone w liceum ogólnokształcące.
Niepubliczna Szkoła Podstawowa jest placówką przeznaczoną dla dzieci z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego. Specyfika pracy polega na tym, że uczniowie w normie intelektualnej i uczniowie z niepełnosprawnościami proces edukacji realizują dwutorowo (dostosowany do ich potrzeb i możliwości), integracja odbywa się przede wszystkim na płaszczyźnie artystycznej, terapeutycznej, sportowej i rekreacyjnej.
Naszym atutem jest mała liczebność uczniów w zespole/klasie (4 – 6 osób), dzięki czemu praca nauczyciela z dzieckiem jest intensywna i prowadzona w sposób skoncentrowany na uczniu.
Szkoła zapewnia:
Nasi uczniowie w ramach projektu uczestniczą w dwuletnim programie hipoterapeutycznym, w ramach olimpiad specjalnych organizowane są również wyjazdy na basen. Poza zajęciami wynikającymi z ramowego planu nauczania, nasi uczniowie korzystają na terenie placówki z zajęć arteterapeutycznych, muzykoterapii, zajęć kulinarnych i teatralnych.
Raz w miesiącu (w soboty) odbywają się w naszej szkole Twórcze działania, które są aktywnością artystyczną mającą na celu integrować członków rodziny. W spotkaniach uczestniczyć mogą całe rodziny wraz z przyjaciółmi, spotkania te są otwarte dla wszystkich chcących w artystycznej i rodzinnej atmosferze spędzić miło czas.
Nasi uczniowie objęci są opieką pielęgniarską i asystencką w czasie pobytu w szkole.
Szkoła współpracuje z Collegium Da Vinci i Parlamentem Studentów UAM, skąd rekrutują się praktykanci i wolontariusze.
Jesteśmy placówką oświatową powołaną przez Stowarzyszenie Na Rzecz Osób Niepełnosprawnych „Otwarte Drzwi”, którego celem jest obejmowanie współpracą osób niepełnosprawnych, zwłaszcza dzieci, a także całych ich rodzin poprzez edukację, rehabilitację, opracowywanie innowacyjnych metod nauczania i wychowania. Nasza szkoła świadczy usługi uczniom, rodzicom i środowisku, którzy podzielają nasze ideały edukacyjne. Struktura naszej szkoły opiera się na zgodnym współistnieniu i współpracy uczniów, rodziców i nauczycieli.
Jesteśmy placówką, która swoje działania opiera na takich wartościach jak: dociekliwość poznawcza, chęć edukacji i samodoskonalenia się, odpowiedzialność, rozwaga, tolerancja, wartości moralne. Szanujemy prawo każdego człowieka do odmienności myśli, poglądów, wyboru dróg życiowych i oryginalności. Podstawą naszego działania jest rzetelne zdobywanie, pogłębianie i przekazywanie wiedzy przydatnej w dalszej edukacji i w praktycznej działalności człowieka. Jesteśmy przekonani, że realizacja naszych założeń zapewni satysfakcję i zadowolenie uczniom, rodzicom i nauczycielom.
Tworzymy szkołę bezpieczną, przyjazną i mądrze tolerancyjną. Nauczyciele naszej szkoły dokładają wszelkich starań, aby uczniowie stawali się jednostkami samodzielnymi, rozważnymi oraz odpowiedzialnymi za siebie i za innych. Uczymy dzieci umiejętności tolerancji oraz rozróżniania dobrych i złych uczynków w oparciu o zasady humanizmu.
Szkoła rozbudza u uczniów ciekawość świata oraz tworzy warunki i motywuje uczniów do działań poszukiwawczych,uczy współpracy w grupie i przygotuje do wykorzystania wiadomości i umiejętności w życiu codziennym. Nasi uczniowie są autentycznymi współgospodarzami szkoły dbającymi o porządek i bezpieczeństwo.
Rodzice mają świadomość wspomagającej roli szkoły we wszystkich ich poczynaniach wychowawczych.
Podmiotem wszystkich oddziaływań w szkole jest dziecko. Staramy się stworzyć mu jak najlepsze warunki do wszechstronnego rozwoju, stworzyć atmosferę wzajemnego zrozumienia, zaufania i przyjaźni. Tylko w relacjach przyjaciel – przyjaciel możemy mówić o „mądrej miłości”, tak bardzo dzieciom potrzebnej i tak silnie wspierającej wychowanie. Przedstawiamy tu ogólny zarys działań wychowawczych. Programy szczegółowe są opracowane przez wychowawców (w porozumieniu z uczniami i rodzicami).
Sylwia Szwabig
Ubezpieczenia - Inwestycje - Emerytury
Pobierz dokumenty:
Tabele procentowego uszczerbku na zdrowiu
Deklaracja przystąpienia ucznia do ubezpieczenia
Zachęcamy do zawarcia umowy ubezpieczenia NNW dzieci on-line Zobacz
Stowarzyszenie na Rzecz Osób Niepełnosprawnych „Otwarte Drzwi” jest organizacją pożytku publicznego, której podstawowym celem jest kształcenie dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami, opierające się na dostarczaniu wiedzy, kształtowaniu kwalifikacji i rozwijaniu kompetencji społecznych poprzez realizację programów dydaktycznych i szkoleń, jak najlepiej dostosowanych do potrzeb rodziców i dzieci niepełnosprawnych.
Wieloletnia praktyka w tej dziedzinie zrodziła pomysł utworzenia Centrum Rehabilitacji i Edukacji Osób Niepełnosprawnych - edukacji przyjaznej dziecku. Tworzymy organizację, która obejmuje wsparciem oraz opieką rodziny i dzieci niepełnosprawne od najwcześniejszych chwil życia, czyli zaczynając od ośrodka wczesnej interwencji przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, szkołę podstawową, świetlicę, gimnazjum, liceum, kończąc na warsztatach terapii zajęciowej.
Stowarzyszenie powstało jako odpowiedź na ogromne zapotrzebowanie kompleksowej edukacji na najwyższym poziomie, a jego członkami są rodzice dzieci z niepełnosprawnościami, terapeuci, pedagodzy, fizjoterapeuci oraz artyści, pracujący z dziećmi z niepełnosprawnościami od lat.
Najważniejszym dziełem Stowarzyszenia są poniższe placówki:
Sławomir Wrembel – Prezes Zarządu
Agnieszka Dopierała – Sekretarz
Ewa Jakubiak – Skarbnik
Nazwa: Stowarzyszenie na Rzecz Osób Niepełnosprawnych „Otwarte Drzwi”
Adres: ul Katowicka 9B/18 61¬131 Poznań
Telefon: +48 505 222 692
Numer Krajowego Rejestru Sądowego: 0000522840
Status prawny: Stowarzyszenie
Nr REGON: 302819290
Nr NIP: 7822576764
Nazwa banku i nr rachunku bankowego: Credit Agricole Nr konta: 44 1940 1076 3138 8807 0000 0000
Adres właściwego urzędu skarbowego: Urząd Skarbowy Poznań Nowe Miasto ul. Warszawska 183/185 61¬055 Poznań Nowe Miasto
Niepubliczna Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna „Otwarte Drzwi” działa pod egidą Stowarzyszenia, które zostało stworzone z myślą o pomocy osobom potrzebującym. Inspiracją dla powstania zarówno Poradni jak i Stowarzyszenia „Otwarte Drzwi” była myśl pochodząca z książki Antoine de Saint-Exupéry, Mały Książę – „Oswoić znaczy stworzyć więzy”. Ten cytat przyświeca naszej codziennej pracy. Najważniejszą wartością jest dla nas stworzenie relacji, dzięki której nasi pacjenci poczują się bezpiecznie. Otwartość w naszej pracy rozumiemy również jako profesjonalne i indywidualne podejście do problemów oraz trudności towarzyszących osobom wymagających pomocy. „Otwarte drzwi” to otwartość i indywidualne podejście do każdego człowieka. Zakres oferowanej przez nas profesjonalnej pomocy jest szeroki. Adresowany zarówno do dzieci, młodzieży, rodzin, osób dorosłych, a także placówek edukacyjnych. Działamy w obszarze poradnictwa, diagnozy, terapii oraz oferujemy szkolenia i warsztaty. Pomagamy zarówno maluchom korzystającym z pomocy w ramach wczesnego wspomagania, jak i dzieciom starszym, młodzieży oraz rodzicom i osobom dorosłym.
Zespół poradni to specjaliści z różnych dziedzin: lekarze, psycholodzy, psychoterapeuci, fizjoterapeuci, logopedzi, pedagodzy i socjoterapeuci. Wspólnie tworzymy Poradnię poprzez wzajemne zaufanie oraz zespołowe współdziałanie. Mocną stroną naszego zespołu jest różnorodność, bogate doświadczenie, a także umiejętność spojrzenia na problem z różnych perspektyw. Umożliwia mam to holistyczne, kompleksowe działanie dostosowane do indywidualnych deficytów i potrzeb. „Różne potrzeby, wiele metod, jeden cel” – to nasze motto.
Aby móc zrozumieć drugiego człowieka, jego problemy, dylematy, trudności rozwojowe – potrzebny jest czas, a także wiedza umożliwiająca profesjonalną pomoc. „Ludzie mają zbyt mało czasu, aby cokolwiek poznać”. Dlatego też nasi specjaliści w swojej pracy korzystają ze sprawdzonych i rekomendowanych metod oraz kierują się zasadami etyczno-moralnymi zawartymi w kodeksach zawodowych. Co najważniejsze, poddają swoją pracę regularnej superwizji.
"Do “Otwartych Drzwi” przyciągnęły nas duże okna, przez które każdy może zajrzeć do środka i każdy może spojrzeć na zewnątrz. To budzi zaufanie."
"Szukaliśmy wsparcia dla naszego sześcioletniego syna, który mimo kilku lat intensywnej wszechstronnej terapii nie mówi. Szukaliśmy nowego miejsca, które dałoby mu nowe bodźce i w efekcie obudziły w nim chęć interakcji i komunikacji. Poradnia zaproponowała nam zajęcia z logopedą w ramach Wczesnego Wspomagania Rozwoju. Syn na pierwszych kilku zajęciach jak zwykle walczył o przejęcie kontroli nad przebiegiem zajęć, jednak w efekcie uznał przewodnictwo Pani Ewy, a nawet więcej- przyjął ją do “kręgu zaufania” a na jej imię reaguje równie entuzjastycznie, jak na słowa “lody”, “kotlet” i “tablet” . Wzajemna sympatia pomiędzy synem i terapeutą, którą również, jako rodzice wyczuwamy, sprawia, że syn z niecierpliwością czeka na kolejne zajęcia i z entuzjazmem rozwiązuje kolejne zagadki,
Pani Ewa umie zmotywować syna, jak nikt :)"
"Na terenie szkoły czujemy się po prostu dobrze, czujemy się mile widziani. Lubimy i chcemy tam być.
Pozdrawiam serdecznie
Agnieszka Burzyńska"
Wsłuchując się w potrzeby rodziców dzieci z różnego rodzaju zaburzeniami oraz wadami rozwojowymi zarząd Stowarzyszenia „Otwarte Drzwi” wyszedł z pomysłem i inicjatywą powołania działającej pod skrzydłami stowarzyszenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej świadczącej specjalistyczną pomoc na rzecz dzieci oraz ich rodzin.
Nasza Poradnia jest placówką zapewniającą kompleksową, specjalistyczną pomoc dostosowaną do indywidualnych potrzeb oraz trudności zgłaszanych przez rodziców w myśl naszej maksymy: ”różne potrzeby, wiele metod, jedne cel”. Jesteśmy po to, aby naszą wiedzą i doświadczeniem:
Staramy się wspierać Was i Wasze dzieci każdego dnia.
Zarówno wtedy, gdy się z nimi spotykamy, jak i wtedy kiedy spotkać się nie możemy.
Niepubliczna Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna „Otwarte Drzwi” decyzją Prezesa Zarządu Stowarzyszenia oraz dyrektora Poradni zawiesiła prowadzenie bezpośredniej działalności terapeutycznej i diagnostycznej. Obecna sytuacja uniemożliwia nam bezpośredni kontakt z Państwem i Waszymi dziećmi, dlatego chcąc zapewnić Państwu wsparcie proponujemy kontynuację terapii i korzystanie z naszej pomocy w trybie zdalnym oraz zapraszamy do kontakt e-mailowego i telefonicznego. Przygotowaliśmy dla Was propozycje kontunuowania terapii oraz pomocy i wsparcia w przystosowaniu życia Waszej rodziny do warunków długookresowego pozostawania w domu. W tym okresie będziemy się z Państwem kontaktować za pomocą metod i technik pracy na odległość tzn. za pomocą Internetu i telefonu oraz aplikacji i programów umożliwiających pracę zdalną.
Chcemy wspierać Państwa i kontynuować terapię w warunkach domowych poprzez następujące formy pomocy:.
Udzielanie informacji – zamierzamy rzetelnie informować Państwa na temat funkcjonowania oświaty oraz naszej placówki w warunkach kwarantanny i pracy zdalnej. Również będziemy informować i przekazywać pomoce oraz materiały które mogą posłużyć kontynuowaniu terapii w warunkach domowych, a także pomysły dotyczące animacji czasu wolnego – jak spędzać czas, bawić się z dzieckiem w warunkach izolacji domowej.
Zajęcia specjalistyczne telefoniczne/online – prowadzone przez różnych specjalistów: fizjoterapeutów, terapeutów integracji sensorycznej, pedagogów, logopedów, neurologopedów, psychologów, psychoterapeutów - mające ma celu omówienie z rodzicami bieżących trudności i potrzeb dziecka oraz przesłanych przez nas wcześniej materiałów, filmów instruktażowych - propozycji pracy i zabaw z dzieckiem, aby umożliwić Państwu skorzystanie z tych materiałów i na tyle na ile jest to możliwe kontynuację terapii w warunkach domowej izolacji. Również jeśli rodzice wyrażają gotowość oraz wiek i dojrzałość dziecka umożliwia taki sposób pracy proponujemy prowadzenie zajęć specjalistycznych online.
Wideo konsultacje – rodziców potrzebujących instruktażu i wskazówek dotyczących kontynuowania terapii w warunkach izolacji domowej, zapraszamy do wideo konsultacji mających na celu przekazanie rad i wskazówek jak bawiąc się i spędzając czas z dzieckiem wplatać elementy rehabilitacji ruchowej lub terapii logopedycznej czy pedagogicznej.
Konsultacje telefoniczne/online – chcemy pomóc Państwu w codziennych zadaniach opiekuńczo-wychowawczych, w zrozumieniu trudności dziecka oraz przekazać wskazówki i pomysły, które mogą okazać się pomocne w kontakcie z dzieckiem. Celem konsultacji jest zastanowienie się nad przyczynami i charakterem problemów dziecka, poszerzeniem perspektywy ich rozumienia oraz poszukiwaniem rozwiązań zaistniałych trudności wychowawczych.
Telekonsultacje z psychologiem – „rodzina na kwarantannie” – proponuję Państwu skorzystanie z pomocy polegającej na pracy na planie dnia rodziny oraz przystosowanie życia Waszej rodziny do warunków długookresowego pozostawania w domu. Wszyscy znaleźliśmy się w nietypowej i nieprzewidywalnej sytuacji. Codzienne życie rodzinne w warunkach izolacji społecznej, pracy zdalnej, edukacji online może być trudnym i stresującym wyzwaniem, dlatego proponujemy pomoc w zorganizowaniu życia rodzinnego na czas kwarantanny.
Telefoniczną pomoc psychologiczną w sytuacji kryzysowej (interwencja kryzysowa) mającą na celu zapewnienie Państwu wsparcie emocjonalne w sytuacji osobistej konfrontacji z nagłym i trudnym wydarzeniem życiowym.
psychoterapię on-line – osoby chętne, które nie chcą zawieszać psychoterapii na czas kwarantanny zapraszamy do kontynuowania procesu terapeutycznego on-line.
Wszystkim nam może być trudno i ciężko w sytuacji kwarantanny i epidemii, jednak żywię głęboką nadzieję, że ten trudny czas spędzą Państwo w spokoju i zdrowiu oraz, że uda się Państwu na nowo zorganizować i przystosować życie rodzinne do warunków izolacji domowej. Mam również nadzieję, że nasze propozycje wsparcia Państwa okażą się pomocne i że pomimo tego, że się nie spotykamy, to nadal możemy ze sobą być i służyć Państwu pomocą. Do szybkiego zobaczenia.
Paweł Górny
Dyrektor Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej „Otwarte Drzwi” w Poznaniu
Bezpłatna, kompleksowa i specjalistyczna pomoc dzieciom z różnego rodzaju zaburzeniami oraz wadami rozwojowymi. Zajęcia prowadzone są przez różnych specjalistów: logopedów, fizjoterapeutów, terapeutów metody NDT Bobath, pedagogów, psychologów, terapeutów IS. Polegają one na wspieraniu i rozwijaniu funkcji poznawczych, ruchowych, komunikacyjnych oraz społecznych u dzieci- od momentu urodzenia do okresu podjęcia nauki szkolnej. Przed przystąpieniem do programu należy umówić się na bezpłatne konsultacje.
Warunkiem zapisania dziecka na zajęcia jest posiadanie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju.
Spotkanie to składa się z wywiadu dotyczącego trudności dziecka orazprzebiegu jego rozwoju, ustalenia planu terapii w ramach programu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka oraz ustalenia zasad współpracy z rodzicami w ramach oferowanej pomocy.
Prosimy rodziców lub opiekunów o udostępnienie w trakcie spotkania dokumentacji medycznej oraz opinii o charakterze psychologiczno-pedagogicznym.
Konsultacje psychiatryczne to cykl spotkań, podczas których rodzice lub opiekunowie mają możliwość przedstawienia informacji dotyczących aktualnych problemów dziecka oraz przebiegu jego rozwoju. Ponadto spotkania takie umożliwiają ocenę bieżącego funkcjonowania psychicznego oraz somatycznego dziecka. W ich trakcie ustala się rozpoznanie medyczne, plan dotyczący leczenia oraz zaleca się badania w celu ustalenia lub kontynuacji leczenia farmakologicznego.
Prosimy rodziców lub opiekunów o udostępnienie w trakcie spotkania dokumentacji medycznej oraz opinii o charakterze psychologiczno-pedagogicznym.
W trakcie spotkania rodzice lub opiekunowie przedstawiają specyfikę aktualnych trudności dziecka oraz przebiegu jego rozwoju. Celem spotkania jest ustalenie wstępnej diagnozy problemów zgłaszanych przez rodziców. Podczas spotkania proponuje się formy pomocy oraz wsparcia dziecka i rodziny, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb oraz specyfiki konsultowanych trudności. Efektem konsultacji jest decyzja dotycząca dalszej pracy, w zależności od potrzeb w formie: porad psychologicznych, dalszej diagnozy oraz terapii (psychologicznej, pedagogicznej, logopedycznej, fizjoterapeutycznej). Konsultacja psychologiczna może być wstępem do psychoterapii, socjoterapii lub innej formy pomocy grupowej (grupy psychoedukacyjne lub warsztaty tematyczne).
Prosimy rodziców lub opiekunów o udostępnienie w trakcie spotkania dokumentacji medycznej oraz opinii o charakterze psychologiczno-pedagogicznym.
Cykl spotkań z psychologiem, których celem jest określenie charakteru problemów, dysfunkcji dziecka, oraz poszukiwanie ich rozwiązania poprzez zaproponowanie odpowiednich metod pracy oraz nowych sposobów rozwiązywania trudności. Dzięki współpracy z psychologiem można lepiej zrozumieć problemy, z jakimi boryka się dziecko. Spotkania takie umożliwiają poszerzenie perspektywy rodzica w postrzeganiu problemu oraz pomagają w rozwiązywaniu trudności wychowawczych.
Interdyscyplinarny zespół oferuje diagnozę całościowych zaburzeń rozwojowych, między innymi autyzmu i Zespołu Aspergera. Diagnoza taka składa się z kilku spotkań i zakończona jest wydaniem opinii. W skład zespołu diagnostyczno-terapeutycznego wchodzą: psychiatra, psycholog, logopeda lub pedagog. W trakcie diagnozy składającej się z kilku spotkań przeprowadza się wywiad rozwojowy, dokonuje się obserwacji oraz oceny dziecka w następujących obszarach: komunikacji, umiejętności społecznych, zainteresowań i aktywności oraz w zakresie funkcji adaptacyjnych.
Prosimy rodziców lub opiekunów o udostępnienie w trakcie spotkań dokumentacji medycznej oraz opinii o charakterze psychologiczno-pedagogicznym, również jeśli jest to możliwe przygotowanie filmików przedstawiających dziecko w trakcie swobodnej aktywności oraz zabawy z rówieśnikami.
Diagnoza psychologiczna to ocena właściwości psychicznych oraz psychologicznych mechanizmów funkcjonowania dziecka lub nastolatka w różnych sytuacjach życiowych. Diagnoza umożliwia pełniejsze wyjaśnienie trudności, ułatwia znalezienie przyczyn problemów i pomaga wybrać odpowiednie postępowanie terapeutyczne. W trakcie diagnozy stosowane są standaryzowane narzędzia psychometryczne. W zależności od potrzeby diagnoza zakończona jest wystawieniem opinii psychologicznej.
Prosimy rodziców lub opiekunów o udostępnienie w trakcie spotkania dokumentacji medycznej oraz opinii o charakterze psychologiczno-pedagogicznym.
Diagnoza logopedyczna to ocena poziomu szeroko rozumianej kompetencji komunikacyjnej - rozwoju mowy, jej poprawności pod względem artykulacyjnym, oceny praksji artykulatorów. Diagnoza ta pozwala na wyznaczenie kierunków terapii logopedycznej.
Celem diagnozy pedagogicznej jest określenie rodzaju i przyczyny niepowodzeń szkolnych dziecka. Badanie pedagogiczne obejmuje ocenę umiejętności czytania oraz pisania, a także znajomości zasad ortografii i poziomu podstawowych wiadomości szkolnych. Diagnoza jest przeprowadzana w oparciu o specjalistyczne testy oraz analizę dostarczonych wytworów szkolnych. Diagnoza ta ukazuje stan wiedzy i praktycznych umiejętności szkolnych ucznia, a także przedstawia faktyczny poziom nabytych sprawności w odniesieniu do wymagań programowych klasy, do której uczęszcza dziecko.
Celem badania jest wykluczenie lub potwierdzenie występowania u dziecka problemów szkolnych pod postacią specyficznych trudności w uczeniu się, takich jak: dysleksja, dysgrafia, dysortografia i dyskalkulia.
Diagnoza procesów integracji sensorycznej to kompleksowe badanie dziecka pod kątem zaburzeń integracji sensorycznej, składające się z następujących części:
Psychoterapia w nurcie psychodynamicznym wywodzi się z psychoanalizy. Jest to terapia oparta na relacji, której celem jest poprawa funkcjonowania w różnych sferach życia. Taki model pracy poprzez zaangażowanie pacjenta pozwala poznać i zrozumieć siebie samego, oraz sprzyja poprawie autoregulacji emocjonalnej. Rozwija również samoświadomość oraz umiejętność utrzymywania relacji z bliskimi i otoczeniem w sposób satysfakcjonujący tzn. z uwzględnieniem własnych potrzeb i pragnień oraz potrzeb i oczekiwań otoczenia.
Psychoterapia jest skierowana do dzieci i młodzieży mających:
Psychoterapia poprzedzona jest 3 spotkaniami konsultacyjnymi prowadzonymi przez dwóch psychoterapeutów, na które zapraszamy rodziców wraz z dzieckiem lub nastolatkiem. Po konsultacjach następuje przekazanie zaleceń dotyczących sugerowanej formy pomocy i wyjaśnienie zasad kontraktu terapeutycznego.
Pojedyncza sesja trwa 50 minut.
Proponowana przez nas terapia logopedyczna jest kombinacją metod dopasowanych do indywidualnych trudności dziecka wynikających z jego deficytów i zaburzeń w obrębie mowy, komunikacji i myślenia.Terapia poprzedzona jest całościową diagnozą i oceną rozwoju mowy dziecka. Proponowane formy stymulacji i wspomagania rozwoju mowy są dopasowane do zgłaszanych trudności oraz wieku dziecka. W ramach oferowanej pomocy proponujemy:
wczesna interwencja neurologopedyczna – dla dzieci od 0 do 3. roku życia, pomoc w zakresie funkcji pokarmowych i oddechowych, normalizacja napięcia mięśniowego kompleksu ustno-twarzowego, masaże neurologopedyczne, utrwalanie właściwej postawy podczas karmienia i samodzielnego jedzenia.
terapia szeroko rozumianej funkcji komunikacyjnej – przeznaczona jest dla dzieci z rozpoznaniem całościowych zaburzeń rozwojowych, Zespołem Downa, mózgowym porażeniem dziecięcym, lub dzieci z innymi zaburzeniami rozwojowymi charakteryzującymi się deficytami komunikacyjnymi.
terapia logopedyczna przeznaczona dla dzieci ze specyficznymi trudnościami szkolnymi: dysleksją, dysgrafią i dysortografią
terapia zaburzeń mowy dzieci z afazją, dysartią, dyslalią i dysglosją
terapia zaburzeń płynności mowy
terapia wad wymowy i trudności artykulacyjnych
Jest to specjalizacja w zakresie kultury żywego słowa,
techniki prawidłowego mówienia w oparciu o normy wzorcowe języka polskiego,
budowania i interpretacji tekstu,
emisji oraz higieny głosu,
prawidłowego oddechu.
Zajęcia opierają się również na ćwiczeniach ruchowych czyli rozgrzewających i rozluźniających nie tylko aparat mowy ale również całe ciało.
Adresowane są do wszystkich osób pracujących głosem oraz wykorzystujących zawodowo tzw.”język ciała”, czyli:
Spotkania odbywają się indywidualnie lub w kameralnych grupach w ramach konkretnych potrzeb.
Celem terapii pedagogicznej jest stymulowanie, rozwijanie oraz usprawnianie funkcji poznawczych związanych z przyswajaniem wiedzy szkolnej oraz poznawaniem świata. Taka forma pomocy wspiera rozwój myślenia, poprawia pamięć i koncentrację, oraz usprawnia umiejętności porozumiewania się.
Istotą koncepcji NDT – Bobath jest interdyscyplinarne podejście do rozwiązywania problemów dziecka/pacjenta z zaburzeniami funkcji ruchowych wynikających z uszkodzenia ośrodkowego układu nerwowego, z uwzględnieniem jego osobowości, zdolności poznawczych oraz barier środowiskowych wpływających na wrażliwość uczestnictwa w codziennym życiu.
Podstawą koncepcji jest wnikliwa analiza problemów pacjenta, opracowanie planu usprawniania, zastosowanie odpowiednich technik wspomagania oraz stymulacji, które pozwolą wyzwolić możliwie do wykonania ruchy użyteczne i niezbędne w codziennym życiu.
Program usprawniania musi uwzględnić nie tylko chwilową poprawę, ale i sposób utrzymania jej zarówno obecnie jak i w przyszłości.
Zasady usprawniania wg Bobathów:
Cel stosowania metody NDT- Bobath:
Integracja sensoryczna wg J.Ayres (twórczyni tej metody) jest to proces polegający na organizacji wrażeń, jakie docierają z ciała i środowiska, w taki sposób, aby mogły być wykorzystywane do celowego działania. Terapia jest często określana mianem „ naukowej zabawy”, która jest dla dziecka bardzo atrakcyjna, jednocześnie dostarczając mu takie bodźce, które potrzebuje jego system nerwowy.
Prawidłowy rozwój zmysłów stanowi niezbędny warunek dobrego samopoczucia i umożliwia dziecku odpowiednie poznawanie otaczającego go świata. U dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej nie zachodzi integracja wiadomości odbieranych poprzez różne kanały zmysłowe, co utrudnia codzienne funkcjonowanie. Dzieci takie mają kłopoty z powiązaniem tego, co słyszą, z tym co widzą i czego dotykają. Brak współdziałania pomiędzy informacjami docierającymi do mózgu powoduje także niezgrabność ruchową i trudność w nabywaniu sprawności ruchowych oraz przyswajaniu materiału szkolnego.
Socjoterapia to metoda pracy grupowej z dziećmi i młodzieżą, której celem jest realizacja celów terapeutycznych, edukacyjnych i rozwojowych poprzez zapewnienie doświadczeń korekcyjnych, odreagowanie emocji oraz kształtowanie konstruktywnych wzorców zachowania i regulowania swoich stosunków z otoczeniem.
Ta forma pomocy kierowana jest do dzieci i młodzieży:
Klasyfikacja do grup poprzedzona jest trzema spotkaniami konsultacyjnymi, na które zapraszani są rodzice wraz z dzieckiem.
Zajęcia socjoterapeutyczne mają na celu:
Zajęcia są przeznaczone dla dzieci wczesnoszkolnych z zespołem Aspergera i wysokofunkcjonującym autyzmem. Mają one na celu polepszenie funkcjonowania w sytuacjach społecznych i kontaktach interpersonalnych poprzez rozwijanie funkcji symbolicznej oraz mentalizacyjnej, rozumianej jako umiejętność odczytywania perspektywy innej osoby oraz umiejętność uwzględniania kontekstu sytuacyjnego. Dodatkowo zajęcia usprawniają umiejętności komunikowania się i współpracy w grupie, radzenia sobie w sytuacji konfliktów lub nieporozumień, oraz radzenia sobie z niepowodzeniami. W trakcie zajęć pracuje się nad przestrzeganiem ogólnie przyjętych reguł i zasad życia społecznego- poprzez kształtowanie samokontroli oraz autoregulacji emocjonalnej, a także rozwijanie społecznie akceptowanych i konstruktywnych wzorców zachowania. Korektywne doświadczenie umożliwia modelowanie i utrwalanie nowych prawidłowych wzorców funkcjonowania społecznego. Dodatkowo udział w zajęciach grupowych umożliwia pracę nad rozwijaniem społecznie akceptowanych form wyrażania stanów emocjonalnych.
Zajęcia przeznaczone są dla dzieci w wieku wczesnoszkolnym, mających trudności z adaptacją w środowisku szkolnym, lękliwych, niespokojnych, przeżywających niepokój i napięcia związane z pójściem do szkoły.
Zajęcia rozwojowe dla najmłodszych oparte na metodzie sensoplastyka, czyli edukacji plastycznej od pierwszych chwil życia. W praktyce – to ekologiczne masy plastyczne, ciekawe faktury, różnorodne zapachy i wiele kolorów. Na Sensoplastusie zapraszamy najmłodsze dzieci – w wieku od 9 miesięcy do 2 lat razem z rodzicami, dziadkami, opiekunami. Zapraszamy dzieci aktywne i spokojne, towarzyskie i te odkrywające samodzielnie, maluchy, którym bałagan nie straszny i te lubiące wciąż być czyste. Każdy może dołączyć do senso-odkrywców.
Spotkania trwają godzinę i mają stałą strukturę. Na każdych zajęciach uczestnicy poznają inny materiał sensoryczny, stworzony z naturalnych i bezpiecznych dla dziecka (czyli potencjalnie jadalnych) składników. We własnym tempie i zakresie najmłodsi poznają różne struktury, zapachy i odgłosy. Dzięki użyciu bezpiecznych materiałów dzieci mogą samodzielnie doświadczać i rozwijać swoją kreatywność. Opiekunowie towarzyszą i uczestniczą – mąka, kasza czy galaretka zaskoczą każdego. Zajęcia prowadzone są przez Magdalenę Pietrzak – psychologa, certyfikowanego trenera metody sensoplastyka, pasjonatkę rozwoju najmłodszych dzieci.
Stymulowanie rozwoju przez doświadczanie wszystkimi zmysłami: wzrokiem, słuchem, smakiem, węchem i dotykiem Wspomaganie rozwoju mowy Usprawnianie ruchowe Pogłębienie relacji z rodzicem Zapoznanie z funkcjonowaniem w grupie rówieśników Kształtowanie kreatywności i samodzielności
Możliwość spędzenia czasu z dzieckiem poza domem i obowiązkami Pogłębianie więzi z dzieckiem Poznawanie pomysłów na twórczą zabawę z dzieckiem Spotkanie z rodzicami małych dzieci i możliwość wymiany doświadczeń Obserwowanie rozwoju własnego dziecka w odniesieniu do innych Wspólna zabawa i brudzenie bez konieczności sprzątania
Zapraszamy rodziców wraz z nowo narodzonymi dziećmi do udziału w zajęciach grupowych z masażu Shantala. Jest to metoda przeznaczona zarówno dla dzieci zdrowych, jak i z różnego rodzaju zaburzeniami neurorozwojowymi, opóźnionym rozwojem psychoruchowym, a także stosowana w usprawnianiu dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym.
Masaż Shantala to nie tylko masaż, stymulacja i wspieranie rozwoju, ale również metoda umożliwiająca pogłębianie relacji z nowo narodzonym dzieckiem. Dla małego dziecka ważny jest kontakt fizyczny, ponieważ dostarcza mu wiedzy o nim samym i otaczającym go świecie oraz, co istotne, buduje mocną więź z rodzicami.
Masaż Shantala dla dzieci i niemowląt to forma dotyku, która oprócz przyjemności płynącej z delikatnego masażu przysparza również wielu korzyści zdrowotnych dla Twojego dziecka. Pomaga w usypianiu, sprzyja relaksacji, wzmacnia odporność dziecka i poprawia pracę układu pokarmowego.
Program zajęć zawiera wykłady oraz zajęcia praktyczne, w tym:
Program zajęć składa się z trzech spotkań, każde spotkanie trwa 2h.
Zajęcia przeznaczone są dla rodziców chcących budować z dzieckiem więź opartą na zaufaniu i poczuciu bezpieczeństwa, zmagających się z dylematami dotyczącymi stawiania granic w relacji z dzieckiem, chcących nauczyć się adekwatnego reagowania na trudne zachowania dziecka. Zajęcia adresowane są do rodziców mających poczucie, że bycie rodzicem „ich przerasta”, lub szukających dróg do bardziej świadomego rodzicielstwa. Zajęcia mają na celu wymianę doświadczeń pomiędzy uczestnikami zajęć, bliższe przyjrzenie się swojej relacji z dzieckiem, wzmocnienie zasobów i poczucia kompetencji w pełnieniu roli rodzica.
Psychoterapia grupowa umożliwia zrozumienie trudności w życiu osobistym, rodzinnym i zawodowym. Uczestniczące w grupie osoby poznają mechanizmy funkcjonowania obniżające lub utrudniające ich komfort życia, oraz poprzez doświadczenie grupowe rozwijają nowe, konstruktywne, bardziej świadome wzorce budowania relacji oraz radzenia sobie z trudnymi sytuacjami.
Warsztaty dla rodziców zainteresowanych ciekawymi i inspirującymi pomysłami na naukę oraz zabawę. To rozwijanie twórczego, kreatywnego i interaktywnego spędzania czasu ze swoim dzieckiem.
Warsztat umożliwia zapoznanie się z najnowszą wiedzą dotyczącą elastyczności i podatności dziecka na stymulacje, dostarcza informacje jak przebiega rozwój dziecka we wczesnych etapach rozwoju, oraz doradza kiedy i jak wspierać oraz stymulować rozwój różnorakich umiejętności dziecka, adekwatnie do jego potrzeb rozwojowych.
Warsztat przeznaczony dla rodziców, którym zależy na tym, aby przygotować siebie oraz dziecko na jego pójście do przedszkola. Każda nowa sytuacja jest wyzwaniem rozwojowym, któremu możemy sprostać, jeśli w odpowiedni sposób przygotujemy siebie i swoich bliskich.
Proponujemy indywidualną psychoterapię psychodynamiczną adresowaną do osób borykających się z różnego rodzaju trudnościami psychicznymi i problemami psychologicznymi. Psychoterapia psychodynamiczna wywodzi się z psychoanalizy. Jest to terapia skoncentrowana na relacji i zaangażowaniu pacjenta w proces terapeutyczny. Zakłada ona, że indywidualne trudności powodowane są nieświadomymi konfliktami oraz wewnętrznymi reprezentacjami doświadczeń interpersonalnych, często wyrastającymi z wczesnodziecięcych doświadczeń. Terapia polega na rozwijaniu świadomości własnych potrzeb i pragnień, oraz dostrzeżeniu związku pomiędzy uczuciami, przekonaniami, konfliktami i motywami.
Udział w terapii poprzedzony jest trzema spotkaniami konsultacyjnymi, w trakcie których psychoterapeuta wraz z pacjentem określa obszar pracy oraz zostają ustalone zasady psychoterapii.
Pomoc psychoterapeutyczna w następujących obszarach:
Psychoterapia grupowa umożliwia zrozumienie trudności w życiu osobistym, rodzinnym i zawodowym. Uczestniczące w grupie osoby poznają mechanizmy funkcjonowania obniżające lub utrudniające ich komfort życia, oraz poprzez doświadczenie grupowe rozwijają nowe, konstruktywne, bardziej świadome wzorce budowania relacji oraz radzenia sobie z trudnymi sytuacjami.
Poradnia „Otwarte Drzwi” współpracuje z lekarzem psychiatrą dzieci i młodzieży z Panią Barbarą Barteczka-Eckert.
Jestem lekarzem specjalistą psychiatrii dzieci i młodzieży, ukończyłam specjalizację lekarską z seksuologii. Studiowałam na Wydziale Lekarskim Uniwersytetu Medycznego w Poznaniu. Doświadczenie zawodowe zdobyłam pracując na oddziałach szpitalnych- w Klinice Psychiatrii Dzieci i Młodzieży w Poznaniu, na Oddziale Dziennego Pobytu dla Młodzieży w Centrum Psychiatrii CM HCP w Poznaniu, w Poradniach Zdrowia Psychicznego dla Dzieci i Młodzieży oraz prowadząc praktykę prywatną.
Specjalizuję się w diagnozowaniu i leczeniu zaburzeń psychicznych dzieci i młodzieży ( m.in. ADHD, zaburzenia odżywiania, depresja, zaburzenia emocjonalne i lękowe, zaburzenia zachowania i in..). Jestem certyfikowanym diagnostą ADOS-2- międzynarodowe narzędzie( tzw. "złoty standard") do diagnozowania spektrum autyzmu u dzieci, młodzieży oraz osób dorosłych.
Pomagam rodzicom z problemami wychowawczymi oraz uzależnionej od środków psychoaktywnych młodzieży i ich rodzinom- pracuję w Katolickim Ośrodku Wychowania i Terapii Uzależnień "Wierzenica".
Zajmuję się także sferą seksualności dzieci i młodzieży.
Kształciłam się w dziedzinie psychoterapii- szkolenie w Centrum Doradztwa i Szkoleń "MABOR" w Warszawie, przygotowujące do uzyskania certyfikatu psychoterapeuty Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego.
Nieustannie podnoszę swoje kwalifikacje, uczestnicząc w specjalistycznych konferencjach i szkoleniach. Przynależę do Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego, sekcji Psychiatrii Dzieci i Młodzieży oraz Polskiego Towarzystwa Medycyny Seksualnej.
Jestem absolwentem psychologii na Uniwersytecie im. A. Mickiewicza w Poznaniu. Należę do Polskiego Towarzystwa Psychologicznego oraz Polskiego Towarzystwa Psychoterapii Psychodynamicznej. Ukończyłem 4-letnią Szkołę Psychoterapii Psychodynamicznej rekomendowaną przez Polskie Towarzystwo Psychologiczne w Krakowskim Centrum Psychodynamicznym, oraz studia podyplomowe z psychologii klinicznej dzieci i młodzieży na Gdańskim Uniwersytecie Medycznym. Posiadam Certyfikat Trenera Warsztatu Umiejętności Psychospołecznych. Ukończyłem studia podyplomowe z przygotowania pedagogicznego.
W poradni Otwarte Drzwi zajmuję się koordynowaniem pracy zespołu diagnostycznego oraz programu wczesnego wspomagania rozwoju. Ponadto zajmuję się psychoterapią dzieci i młodzieży oraz osób dorosłych, diagnozą psychologiczną oraz współprowadzę zajęcia socjoterapeutyczne i grypy psychoedukacyjne dla rodziców.
Swoje doświadczenie zdobywałem w wielu instytucjach, gdzie wykonywałem działania z zakresu zarówno diagnozy, jak i terapii. Umiejętności i kompetencje psychoterapeutyczne podnosiłem odbywając staż w Poradni Zdrowia Psychicznego Katharsis. Pracując w Centrum Wspierania Rozwoju Dzieci i Młodzieży w Poznaniu prowadziłem zajęcia socjoterapeutyczne dla dzieci i młodzieży, konsultacje psychologiczne oraz warsztaty psychoedukacyjne dla rodziców zainteresowanych podnoszeniem kompetencji i umiejętności rodzicielsko–wychowawczych. Współpracowałem z Centrum Stymulacji Rozwoju Dziecka w Poznaniu gdzie zajmowałem się diagnozą psychometryczną, prowadziłem psychoterapii indywidualną dzieci oraz trening umiejętności psychospołecznych. Pracowałem również w Stowarzyszeniu Pomocy Osobom Autystycznym „Dalej Razem”, gdzie prowadziłem terapię indywidualną oraz treningi umiejętności społecznych dla nastolatków i osób dorosłych z zespołem Aspergera. Zajmowałem się również diagnozą funkcjonalną oraz kliniczną dzieci ze spektrum autyzmu. Ponadto uczestniczyłem w projekcie aktywizacji społecznej i zawodowej wysoko funkcjonujących osób z autyzmem. Pracując w Polskim Stowarzyszeniu na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym prowadziłem terapię psychologiczną dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną oraz ruchową. Uczestniczyłem w programie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Zajmowałem się diagnozą dzieci i młodzieży oraz współpracowałem z psychiatrą i neurologiem dziecięcym.
Ukończyłam psychologię o specjalności psychologia kliniczna na Uniwersytecie im. A. Mickiewicza w Poznaniu, Studium Socjoterapii i Psychoterapii Młodzieży, a także czteroletnią Szkołę Psychoterapii Psychodynamicznej w Krakowskim Centrum Psychodynamicznym – specjalistyczne podyplomowe szkolenie rekomendowane przez Polskie Towarzystwo Psychologiczne i Polskie Towarzystwo Psychoterapii Psychodynamicznej, przygotowujące do uzyskania certyfikatu psychoterapeuty. Ponadto odbyłam szkolenia w Ośrodku Psychoterapii „Mały Książę” przygotowujące do prowadzenia psychoterapii w nurcie psychodynamicznym z dziećmi.
Doświadczenie zawodowe zdobywałam w placówkach oświatowych i opiekuńczo - wychowawczych oferujących pomoc dzieciom i rodzinom, a także w instytucjach świadczących usługi w obszarze zdrowia psychicznego. Posiadam doświadczenie w pracy terapeutycznej indywidualnej i grupowej. Prowadziłam grupy socjoterapeutyczne, warsztaty, treningi umiejętności społecznych dla młodzieży i grupy psychoedukacyjne dla rodziców oraz poradnictwo, konsultacje i indywidualne wsparcie psychologiczne. Nieustannie podnoszę swoje kwalifikacje biorąc udział w licznych szkoleniach i konferencjach. Pracuję zgodnie z wytycznymi Kodeksu Etyczno – Zawodowego Psychologa. Swoją pracę poddaję regularnej superwizji. W poradni psychologiczno – pedagogicznej prowadzę psychoterapię indywidualną dla dzieci i młodzieży oraz konsultacje dla rodziców. Prywatnie fascynatka kultury Skandynawii i podróży na daleką północ, zwolenniczka podejścia do pracy z dzieckiem opartego na relacji.
Jestem absolwentką studiów magisterskich z psychologii (specjalność: psychologia kliniczna) na Uniwersytecie im. A. Mickiewicza w Poznaniu, Podyplomowych Studiów Przygotowania Pedagogicznego oraz Podyplomowych Studiów Pomocy Psychologicznej w Dziedzinie Seksuologii. W Krakowskim Centrum Psychoterapii ukończyłam dwuletnie Studium Socjoterapii i Psychoterapii Młodzieży oraz 4-letnią Szkołę Psychoterapii Psychodynamicznej, rekomendowanej przez Polskie Towarzystwo Psychologiczne. Brałam udział w szkoleniach organizowanych przez Ośrodek Psychoterapii "Mały Książę" przygotowujących do prowadzenia psychoterapii psychodynamicznej dzieci.
Doświadczenie zawodowe zdobywałam pracując w przedszkolach, szkole podstawowej, Polskim Stowarzyszeniu na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym oraz Centrum Wspierania Rozwoju Dzieci i Młodzieży KLUB w Poznaniu. Prowadziłam indywidualną terapię psychologiczną dla dzieci i młodzieży, grupy socjoterapeutyczne, grupy psychoedukacyjne dla rodziców oraz poradnictwo i konsultacje indywidualne. Aktualnie pracuję na Oddziale Dziennego Pobytu dla Młodzieży w Centrum Zdrowia Psychicznego CM HCP w Poznaniu, Poradni Zdrowia Psychicznego oraz Ośrodku Psychoterapii Empatia, gdzie zajmuję się diagnozą psychologiczną oraz psychoterapią indywidualną i grupową.
Nieustannie podnoszę swoje kwalifikacje biorąc udział w szkoleniach i konferencjach. Swoją pracę poddaję regularnej superwizji u superwizorów rekomendowanych przez Krakowskie Centrum Psychodynamiczne.
W poradni "Otwarte Drzwi" prowadzę psychoterapię indywidualną dzieci, młodzieży i osób dorosłych oraz konsultacje dla rodziców.
Ukończyłam psychologię (specjalność kliniczna) na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu (2010 r.). Jestem również absolwentką dwuletniego Studium Socjoterapii i Psychoterapii Młodzieży (2014 r.) organizowanego przez Krakowskie Centrum Psychodynamiczne oraz rocznego kursu terapii systemowej indywidualnej i rodzin w Wielkopolskim Towarzystwie Terapii Systemowej (2010 r.), a także wielu szkoleń z zakresu diagnozy i pomocy psychologicznej. Posiadam przygotowanie pedagogiczne. Aktualnie rozwijam swoje umiejętności, uczestnicząc w rocznym seminarium „Praca psychoterapeutyczna z kobietą w ciąży i diadą matka-dziecko” oraz w grupie superwizyjno-warsztatowej „Interdyscyplinarny model diagnozy i leczenia dzieci i młodzieży w perspektywie psychodynamicznej, medycznej, integracji sensomotorycznej”. Pracuję jako psycholog w Centrum Wspierania Rodzin "Swoboda" oraz w gabinecie prywatnym, współpracując z Poradnią Otwarte Drzwi, Uważną Pracownią Terapii i Ośrodkiem Psychoterapii Empatia.
Lingwista, absolwentka studiów magisterskich na Uniwersytecie im A. Mickiewicza, filologia rosyjska, lingwistyka stosowana- kierunek język niemiecki. Terapeuta pedagogiczny w zakresie dysleksji rozwojowej, logopeda. W trakcie studiów podyplomowych z zakresu oligofrenopedagogiki. Swoje kompetencje zawodowe poszerzyła na licznych kursach kwalifikacyjnych m.in. Ruchu Rozwijającego wg Veroniki Sherborne, Kinezjologii Edukacyjnej Dennisona, Dysleksji Rozwojowej. Prowadzi indywidualne warsztaty z dziećmi z dysfunkcjami szkolnymi. Terapię poprzedza szczegółową diagnozą, a edukację opiera na metodach dostosowanych do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka. Z pasją wspiera swoich podopiecznych w mozolnej drodze do sukcesu.
Jestem pedagogiem specjalnym, absolwentką UAM w Poznaniu i dyplomowanym logopedą UW w Warszawie. Moje długoletnie doświadczenie zawodowe powiązane jest z pracą z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie. Najważniejszym celem w terapii logopedycznej jest wypracowanie szeroko pojętej kompetencji komunikacyjnej. Ukończyłam kurs z komunikacji alternatywnej Makaton, a także Studia Podyplomowe z zakresu: Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka na UAM w Poznaniu.
Od 37 lat pracuję z dziećmi, jako nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej. Zawsze ciekawiło mnie jak pomóc dzieciom w ich kłopotach z nauką, zachowaniem, kontaktach z rówieśnikami. Idąc tropem zainteresowań znalazłam ciekawe odpowiedzi w czasie studiów podyplomowych z wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Poznanie wszystkich aspektów rozwoju i różnych deficytów związanych z rozwojem pozwoliło na znaczne rozszerzenie podejścia indywidualnego do każdego dziecka. Dalszym krokiem było ukończenie studiów podyplomowych z logopedii. Dostałam do ręki pełnię możliwości pomocy w różnych przypadkach. Z powodzeniem wykorzystuję w swojej pracy różne techniki, najważniejszy jest zawsze kontakt z dzieckiem, zdobycie jego zaufania i na tej podstawie konstruowanie programu pomocy. Stale poszerzam swoją wiedzę w oparciu o dostępną literaturę, warsztaty i spotkania. Uczę się także od dzieci i ich rodziców. Chętnie pomagam i nie zrażam się początkowymi trudnościami. Absolwentka pedagogiki na Uniwersytecie im. A. Mickiewicza w Poznaniu, studiów podyplomowych z pedagogiki specjalnej na specjalności - wczesne wspomaganie rozwoju dziecka dla nauczycieli w zakresie ICT na UAM, oraz studiów podyplomowych z pedagogiki specjalnej – logopedia- diagnoza i terapia UAM i UM. Z dziećmi pracuje od 35 lat, stale doskonali swoje umiejętności, ma dobry kontakt z dziećmi i lubi z nimi pracować.
„Musisz żyć dla innych, jeśli chcesz żyć z pożytkiem dla siebie”
Jestem miłą i sympatyczną osobą, która na pierwszym miejscu stawia pomoc drugiemu człowiekowi.
Dlatego też na moje wykształcenie złożyły się nie tylko studia z logopedii i neurologopedii, ale także z pedagogiki, gdyż dzięki niej zdobyłam niezbędne doświadczenie do pracy zarówno z dziećmi przedszkolnymi jak i szkolnymi.
TERAPIA
Pomogę mojemu pacjentowi zmierzyć się z różnymi przeciwnościami w obrębie mowy, takimi jak:
Jestem pedagogiem specjalnym z zakresu edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz logopedą dyplomowanym. Swoje kwalifikacje poszerzyłam na studiach doskonalących z zakresu neurologopedii oraz na licznych kursach m.in. nt. Ruchu rozwijającego wg Weroniki Scherborne, Komunikacji alternatywnej Makaton, Terapii ręki. Od wielu lat pracuję z osobami niepełnosprawnymi, z wadami genetycznymi, osobami z autyzmem. Podczas wieloletniej pracy, jako nauczyciel pełniłam funkcję pedagoga szkolnego, logopedy, nauczyciela wspomagającego.
Pomagam innym w lepszym porozumiewaniu się. Specjalizuję się w diagnozowaniu i terapii różnych postaci zaburzeń mowy spowodowanych uszkodzeniem OUN u dzieci jak i u dorosłych, np. dyslalia (seplenienie, reranie, itp.), opóźniony rozwój mowy, zaburzenia ze spektrum autyzmu, afazja. Ponadto w pracy z maluszkami zwracam uwagę na sposób pobierania pokarmu, napięcie mięśniowe kompleksu ustno- twarzowego oraz funkcje oddechowe.
W procesie terapii i edukacji indywidualnie dobieram metody pracy do osoby. Podążając za dzieckiem z powodzeniem wykorzystuję metodę sylabową do wczesnej nauki czytania w oparciu o wskazówki Pani Jagody Cieszyńskiej. Interesuje mnie również wykorzystywanie nowych technologii do komunikacji alternatywnej.
Prowadzi warsztaty i szkolenia z zakresu sztuki żywego słowa, wyrazistości mowy, emisji i higieny głosu.
Skończyła łódzką „Filmówkę”oraz podyplomowe studia logopedyczne w WSNH i D w Poznaniu. Tworzy spektakle teatralne w różnych grupach wiekowych i środowiskowych. Uwielbia pobudzać ludzi do działań artystycznych .Sądzi,że życie bez sztuki nie miało by sensu. Współpracuje z Teatrem .Polskim i Sceną Wspólną w Poznaniu . Laureatka wielu nagród za role.
Prowadzi zajęcia ze studentami Akademii Muzycznej w Poznaniu z dykcji i recytacji. Lubi pracować w zespole .W pracy twórczej oprócz efektu interesuje ją proces powstawania dzieła. Uwielbia ruch we wszelkiej postaci. Dużo fotografuje (jest absolwentką podyplomowych studiów dziennikarskich na UW). Teatr to jej naturalne środowisko. Uważa,że jest to zjawisko,które pomaga zmienić własne życie na lepsze a przede wszystkim dostrzec drugiego człowieka. Poprzez działania teatralne zwraca uwagę ludzi na ich potencjał i wewnętrzne piękno.. Jest optymistką, energię czerpie od ludzi ,sama w zamian dzieli się swoją. Pielęgnuje relacje międzyludzkie bo to jest jej największy kapitał.
Jestem absolwentką studiów magisterskich Uniwersytetu im. A. Mickiewicza w Poznaniu na kierunku filologia polska w zakresie specjalności nauczycielskiej. Zgłębianie wiedzy o języku i mechanizmach go warunkujących umożliwiły mi studia w zakresie logopedii. Jako, że cenię holistyczne podejście do zajmujących mnie dziedzin kontynuowałam naukę na Wydziale Nauk o Zdrowiu Uniwersytetu Medycznego we Wrocławiu w zakresie Neurologopedii Klinicznej z Wczesną Interwencją Logopedyczną. Nieustannie biorę udział w licznych szkoleniach i warsztatach, by sprostać potrzebom Dzieci - jakże różnych i tym samym wyjątkowych. Moje działania koncentrują się na wspieraniu rozwoju mowy, kształtowaniu czynności pokarmowych i oddechowych, korekcie wad wymowy oraz terapii zaburzeń komunikacji uwarunkowanych uszkodzeniami lub dysfunkcjami OUN. Dostrzegam trud rodziców. Staram się ich zrozumieć i wspierać, bo to oni - niejednokrotnie skryci bohaterowie pełnią kluczową rolę w całym procesie terapeutycznym. Spójność działań, dobra komunikacja i zaufanie stanowią filary efektywnej współpracy. Uwielbiam labradory i wyprawy na łono natury. Najpiękniejsze chwile spędzam z córkami - Amelką i Małgosią - to One pokazują mi co jest w życiu najważniejsze :)
Sandra Kubiak – Sowińska z wykształcenia jestem pedagogiem specjalnym i terapeutą integracji sensorycznej. Od 11 lat łączę pracę z pasją, realizując się, jako nauczyciel mianowany w jednej z poznańskich Szkół Specjalnych. W swojej karierze pracowałam z dziećmi z głęboką i głębszą niepełnosprawnością intelektualną. Prywatnie jestem szczęśliwą żoną i mamą dwóch łobuzów, oraz siostrą 23-letniego Piotra, który choruje na mózgowe porażenie dziecięce. Myślę, że doświadczenia zawodowe i osobiste nauczyły mnie wiele pokory, cierpliwości i tego, by małymi krokami zawsze dążyć do celu i nigdy nie zapominać o uśmiechu na twarzy.
Studia magisterskie na kierunku fizjoterapia ukończyła na Uniwersytecie Medycznym im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu w 2012 roku. Dodatkowo swoje wykształcenie uzupełniła o studia podyplomowe z zakresu przygotowania pedagogicznego oraz zaburzeń we wczesnym rozwoju dziecka i możliwości interwencji. Pasjonuje się pracą z dziećmi. W tym kierunku ukończyła liczne kursy i szkolenia, między innymi kurs NDT Bobath oraz NDT Bobath Baby. Na co dzień stara się pomagać małym pacjentom i wykorzystywać swoją wiedzę i umiejętności podczas terapii indywidualnej. Bardzo ceni sobie życzliwość w drugim człowieku i uśmiech, którego z uporem używa. Magdalena konsekwentnie dojeżdża do pracy na rowerze, każda pogoda jest dla niej dobra. Uwielbia aktywnie spędzać czas. Mimo iż pochodzi znad morza to prawdziwą miłością darzy góry i to tam najczęściej odpoczywa.
Ukończyłam fizjoterapię na Uniwersytecie Medycznym w Poznaniu. Obecnie realizuję studia doktorancie w Katedrze Auksologii Klinicznej i Pielęgniarstwa Pediatrycznego na Uniwersytecie Medycznym. Jestem certyfikowanym terapeutą metody NDT-Bobath. Ukończyłam również kurs z zakresu diagnozowania i usprawniania skolioz i innych wad postawy. Już na studiach odbywałam wolontariat, aby nabywać doświadczenia w pracy z małymi pacjentami. Przez cztery lata prowadziłam zajęcia z dogoterapii dla dzieci z zaburzeniami rozwoju.
Podczas terapii liczy się dla mnie dobre samopoczucie małego pacjenta oraz komfort jego rodziców. Dlatego zawsze staram się nawiązać dobre relacje z pacjentem, a ćwiczenia wykonywać w formie zabawowej łącząc przyjemne z pożytecznym. Ważna jest dla mnie współpraca z rodzicami, ponieważ dzięki temu możemy wspólnie uzyskać lepsze efekty terapii.
Prywatnie jestem żoną i mamą małego Zbysia, od którego uczę się bardzo wiele każdego dnia!
Rodzaj zajęć
Konsultacyjno – diagnostyczne spotkanie z psychologiem
Czas trwania
2 h
Koszt zajęć
250 zł
Konsultacje z psychologiem
50 minut
120 zł
Poradnictwo psychologiczne – pomoc dla rodziców lub opiekunów w trudnościach wychowawczych
50 minut
120 zł
Rodzaj zajęć
Diagnoza psychologiczna
Czas trwania
50 minut
Koszt zajęć
130 zł
Diagnoza pedagogiczna
50 minut
120 zł
Diagnoza neurologopedyczna
50 minut
130 zł
Diagnoza logopedyczna
50 minut
120 zł
Diagnoza procesów integracji sensorycznej: 3 do 4 spotkań w zależności do potrzeb
50 minut
130 zł
Diagnoza pod kątem zaburzeń ze spektrum autyzmu: 4 – 6 spotkań (prowadzi dwóch specjalistów)
50 minut
170 zł
Koszt diagnozy zawiera przygotowanie diagnozy pisemnej.
Rodzaj zajęć
Psychoterapia dzieci i młodzieży oraz osób dorosłych
Czas trwania
50 minut
Koszt zajęć
120 zł
Spotkanie konsultacyjne pod kątem psychoterapii lub w ramach psychoterapii (prowadzi dwóch specjalistów)
50 minut
150 zł
Terapia neurologopedyczna
50 minut
120 zł
Terapia logopedyczna
50 minut
100 zł
Terapia pedagogiczna
50 minut
100 zł
Logopedia artystyczno - medialna
50 minut
120 zł
Integracja sensoryczna
50 minut
120 zł
Fizjoterapia z wykorzystaniem neurofizjologicznych terapii wspomagających rozwój dziecka m.in. NDT – Bobath i PNF
50 minut
120 zł
Jeżeli Wasze dziecko z powodu przebytych chorób, urazów, trudności okołoporodowych, przedwczesnego urodzenia, wad rozwojowo – genetycznych oraz trudności w zakresie rozwoju psychomotorycznego rozwija się nieprawidłowo, mogą Państwo skorzystać z bezpłatnej, specjalistycznej, kompleksowej pomocy w Niepublicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Otwarte Drzwi.
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka jest interdyscyplinarną, specjalistyczną formą pomocy świadczonej dzieciom ze stwierdzonymi deficytami oraz trudnościami w prawidłowym rozwoju psychoruchowym.
Program ten jest przeznaczony dla dzieci od momentu urodzenia do chwili podjęcia nauki w szkole. W zależności od możliwości i potrzeb indywidualnych dziecka zajęcia są realizowane w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu. W ramach proponowanej pomocy oferujemy również wsparcie dla rodziców ułatwiające zrozumienie, akceptację i radzenie sobie z trudnościami oraz deficytami dziecka.
Opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka od lutego 2017 wydają tylko poradnie publiczne.
Warto skonsultować się ze specjalistami, gdy Twoje dziecko:
Niepubliczna Poradnia
Psychologiczno-Pedagogiczna
Otwarte Drzwi
Tel: 501710410
poradniaotwartedrzwi@gmail.com
Aleja Niepodległości 36
61-714 Poznań
Psychoterapia w nurcie psychodynamicznym wywodzi się z psychoanalizy. Jest to terapia oparta na relacji, której celem jest poprawa funkcjonowania w różnych sferach życia. Taki model pracy poprzez zaangażowanie pacjenta pozwala poznać i zrozumieć siebie samego, oraz sprzyja poprawie autoregulacji emocjonalnej. Rozwija również samoświadomość oraz umiejętność utrzymywania relacji z bliskimi i otoczeniem w sposób satysfakcjonujący tzn. z uwzględnieniem własnych potrzeb i pragnień oraz potrzeb i oczekiwań otoczenia.
Psychoterapia jest skierowana do dzieci i młodzieży mających:
Psychoterapia poprzedzona jest 3 spotkaniami konsultacyjnymi prowadzonymi przez dwóch psychoterapeutów, na które zapraszamy rodziców wraz z dzieckiem lub nastolatkiem. Po konsultacjach następuje przekazanie zaleceń dotyczących sugerowanej formy pomocy i wyjaśnienie zasad kontraktu terapeutycznego.
Pojedyncza sesja trwa 50 minut.
Proponujemy indywidualną psychoterapię psychodynamicznąadresowaną do osób borykających się z różnego rodzaju trudnościami psychicznymi i problemami psychologicznymi. Psychoterapia psychodynamiczna wywodzi się z psychoanalizy. Jest to terapia skoncentrowana na relacji i zaangażowaniu pacjenta w proces terapeutyczny. Zakłada ona, że indywidualne trudności powodowane są nieświadomymi konfliktami oraz wewnętrznymi reprezentacjami doświadczeń interpersonalnych, często wyrastającymi z wczesnodziecięcych doświadczeń. Terapia polega na rozwijaniu świadomości własnych potrzeb i pragnień, oraz dostrzeżeniu związku pomiędzy uczuciami, przekonaniami, konfliktami i motywami.
Udział w terapii poprzedzony jest trzema spotkaniami konsultacyjnymi, w trakcie których psychoterapeuta wraz z pacjentem określa obszar pracy oraz zostają ustalone zasady psychoterapii.
Pomoc psychoterapeutyczna w następujących obszarach:
Psychoterapia grupowa umożliwia zrozumienie trudności w życiu osobistym, rodzinnym i zawodowym. Uczestniczące w grupie osoby poznają mechanizmy funkcjonowania obniżające lub utrudniające ich komfort życia, oraz poprzez doświadczenie grupowe rozwijają nowe, konstruktywne, bardziej świadome wzorce budowania relacji oraz radzenia sobie z trudnymi sytuacjami.
Spełnianie obowiązku nauki poza szkołą, potocznie zwane edukacją domową, jest skuteczną i coraz bardziej popularną formą edukacji, realizowaną w naszym Niepublicznym Liceum Ogólnokształcącym „Otwarte Drzwi”. Edukacja domowa jest alternatywą dla tradycyjnej szkoły, z której skorzystać może każdy uczeń w Polsce, posiadając dokumenty z publicznej Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, o możliwości realizowania obowiązku nauki poza szkołą.
Jak stać się uczniem w edukacji domowej?
- na edukację domową można zapisać się w dowolnym momencie roku szkolnego,
- edukacja domowa jest dla każdego, kto pragnie wolności w edukacji oraz czasu na rozwijanie swoich pasji i zainteresowań,
- uczniowie są zapisani do konkretnej szkoły, ale nie uczęszczają w trybie klasowo - lekcyjnym,
- zdają egzaminy z każdego przedmiotu i otrzymują świadectwo szkolne, zgodnie z wymogami Prawa Oświatowego,
Zapraszamy do zapoznania się ze szczegółami na stronie naszego Liceum: www.otwarte-drzwi.pl/liceum/edukacja-domowa lub o kontakt telefoniczny bądź mailowy:
tel.: 571-381-596; 61 646 84 38
e-mail: liceum@otwarte-drzwi.pl
Rekrutacja trwa cały rok!
Realizując wymogi rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 95/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych „RODO"),
Stowarzyszenie na Rzecz Osób Niepełnosprawnych „Otwarte Drzwi” pragnie przekazać Państwu informacje na temat przetwarzania Państwa danych osobowych w Stowarzyszeniu „Otwarte Drzwi” jak również poinformować o przysługujących Państwu prawach z tym związanych.
1. Administratorem danych osobowych jest Stowarzyszenie na Rzecz Osób Niepełnosprawnych „Otwarte Drzwi” ul. Katowicka 9B/18, e-mail: sekretariat@otwarte-drzwi.pl
2. Funkcję Inspektora Ochrony Danych pełni
Sebastian Łabowski
adres e-mail: inspektor@bezpieczne-dane.eu
3. Dane będą przetwarzane do celów kształcenia osób z niepełnosprawnościami opierającego się na dostarczaniu wiedzy, kształtowaniu kwalifikacji i rozwijaniu kompetencji społecznych poprzez realizację programów dydaktycznych i szkoleń wobec osoby, której dane dotyczą na podstawie umowy, bądź w innych przypadkach na podstawie udzielonej zgody na przetwarzanie danych osobowych w celu określonym przy pozyskiwaniu przez Administratora danych osobowych przedmiotowej zgody.
4. Dane osobowe będą przechowywane przez okres niezbędny do realizacji celów określonych w pkt 3, a po tym czasie przez okres oraz w zakresie wymaganym przez przepisy powszechnie obowiązującego.
5. W związku z przetwarzaniem danych osobowych w celach, o których mowa w punkcie 3 odbiorcami Państwa danych osobowych mogą być organy władzy publicznej oraz podmioty wykonujące zadania publiczne lub działające na zlecenie organów władzy publicznej, w zakresie i w celach, które wynikają z przepisów powszechnie obowiązującego prawa.
6. Podanie danych osobowych ma charakter dobrowolny jeżeli przetwarzanie danych osobowych odbywa się na podstawie zgody osoby, której dane dotyczą.
7. Podanie danych osobowych ma charakter obowiązkowy, jeżeli podstawę przetwarzania danych osobowych stanowi przepis prawa.
8. Podane dane osobowe nie będą przetwarzane w sposób zautomatyzowany i nie będą profilowane.
9. Osobie, której dane osobowe dotyczą przysługuje prawo dostępu do swoich danych osobowych, ich sprostowania, usunięcia lub ograniczenia przetwarzania, a także przenoszenia danych w zakresie wynikającym z przepisów prawa.
10. Osobie, której dane osobowe dotyczą przysługuje również prawo do wniesienia sprzeciwu wobec dalszego przetwarzania, a w przypadku wyrażenia zgody na przetwarzanie danych do jej wycofania. Skorzystanie z prawa do wniesienia sprzeciwu lub cofnięcia zgody nie ma wpływu na przetwarzanie, które miało miejsce do momentu sprzeciwu lub wycofania zgody.
11. Przysługuje Państwu prawo wniesienia skargi do organu nadzorczego – Prezesa Urzędu Ochrony Danych Osobowych.
Sekretarz
Agnieszka Dopierała
Skarbnik
Ewa Jakubiak
Specjalista ds. promocji i marketingu
Anna Kiełbasińska
Czesne prosimy wpłacać na podane niżej konta bankowe:
Uczniowie Niepublicznej Szkoły Podstawowej na numer konta:
92 1940 1076 3138 8807 0001 0000